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En todos los niveles y modalidades de la educación, tanto del sector público como privado, no habrá clases mañana con motivo de realizarse la primera consulta a los docentes sobre la futura ley educativa para la provincia.
La jornada de trabajo institucional, con suspensión de actividades, tendrá el propósito de que los maestros, profesores y directivos debatan sobre el primer documento de consulta para la ley, elaborado por el Ministerio de Educación santafesino.>
El documento base, de unas 40 páginas, contiene los indicadores de la realidad educativa provincial, apartados relativos a cada nivel o modalidad del sistema escolar y unos diez contenidos generales para la discusión.>
El anuncio fue realizado ayer a la tarde por la titular de la cartera educativa, Adriana Cantero, durante la firma de un convenio con la Secretaría de Estado de Promoción Comunitaria para el abordaje del ausentismo escolar.>
"Con los resultados de esta consulta, interpelaremos los borradores que vamos teniendo y armaremos una propuesta de articulado de ley que volverá a ser discutida, tanto en la vía escolar como en la Mesa Ampliada con los representantes de la comunidad. De esa segunda consulta, saldrá el texto definitivo de ley que va a ir a la Legislatura donde tendrá, a su vez, un debate legislativo", explicó la funcionaria.>
También las escuelas deberán posibilitar una instancia de participación de los padres en el debate. En el portal de la provincia, se encuentra el documento a disposición: www.santafe.gov.ar ingresando al link "Ministerio de Educación".>
Con respecto al convenio de ayer, la ministra Cantero precisó que se trata de un acuerdo de mutua cooperación con Promoción Comunitaria para construir "redes sociales" que trabajen mancomunadamente en pos de favorecer la vuelta a clases de los chicos que se ausentan de las aulas.
Según cifras oficiales, son alrededor de 15 mil alumnos en edad escolar obligatoria que "se matriculan a principios de año pero luego tienen distintos niveles de discontinuidad en el servicio educativo", señaló la funcionaria. Sobre la base del total de chicos que asisten a la escuela desde el nivel inicial a 9no. de EGB (622 mil), esos 15 alumnos significan el 2,4 por ciento de la población escolar en edad obligatoria.>
"No son tantos, pero un solo alumno que no vaya a la escuela es razón suficiente para buscar un modo de intervención que lo revincule", justificó Cantero que firmó el acuerdo con el secretario de Estado de Promoción Comunitaria, Juan Carlos Forconi.>
Tras considerar el proyecto como "inédito en el país", la funcionaria advirtió que existen varias causas por las cuales los chicos faltan a clases: su soledad y la ausencia de un adulto que los inste a asistir; la pobreza que empuja a muchos de ellos a buscar recursos de subsistencia; y el propio sistema educativo que no brinda propuestas de enseñanza "flexibles" para atender la diversidad del estudiantado.>
La ministra destacó que para abordar la problemática hace falta articular tres redes de intervención: la primera es la escolar. "Las escuelas, además del relevamiento y procesamiento de la información que surja del censo escolar para determinar la ubicación y personalización del ausentismo, también harán visitas domiciliarias a aquellos chicos que se matriculan y después comienzan a ausentarse", detalló.
Si esto no alcanza, se dará intervención a la segunda red que se prevé conformar mediante acuerdos entre Educación y Promoción Comunitaria con los municipios y comunas de la provincia, para que sus dependencias de asistencia social se comprometan en la búsqueda de referentes y actores legitimados para que visiten a esos alumnos que no van a clases.>
Se hará especial hincapié -dijo Cantero- en la vinculación de esta problemática con las condiciones de otorgamiento y continuidad de los planes sociales asignados, para contribuir al apoyo familiar y persuasión de los adultos responsables.>
Si esta instancia intermedia tampoco es suficiente, se apelará a la Secretaría de Promoción Comunitaria para atacar los "nudos más críticos". "Si las instancias escolar y comunal no dan los frutos esperados, intervendremos nosotros desde la Subsecretaria de la Niñez y la Adolescencia para trabajar esos casos, con un seguimiento más intenso. Hoy tenemos 6 delegaciones en la provincia de la subsecretaría para atender la problemática del menor", añadió Forconi.>
La puesta en funcionamiento de estas redes demandará un tiempo que seguramente excederá a la actual gestión de gobierno, que culmina en diciembre. Sin embargo, la ministra Cantero confió en que las próximas autoridades continúen esta política e incluso "la perfeccionen". "Uno se podría preguntar a qué gestión no le interesa que los chicos estén en la escuela", consignó.>
Otra acción para el abordaje del ausentismo escolar pasará por la creación de tres departamentos de maestros itinerantes que operarán en Rosario, Santa Fe y Reconquista, ciudades que reportan los mayores índices de riesgo de abandono escolar.
"Funcionarán desde el mes que viene y van a estar al servicio de ir construyendo estos lazos con los chicos que tienen mayores dificultades para la reinserción escolar", adelantó Adriana Cantero.
La idea de estos docentes itinerantes -que pertenecen a una escuela determinada- es que estén disponibles para dictar clases o apoyo escolar en espacios que no necesariamente son las escuelas. "Pueden ser instituciones de menores, lugares de albergue, las vecinales; cualquier edificio que pueda dar cuenta de un espacio institucional donde incorporar a la escuela", indicó la ministra.
Por su parte, el gremio Amsafe Provincial informó que está disponible en su página web (www.amsafe.org.ar) dos escritos para incluir en el debate docente: el Documento Crítico -con reparos al texto oficial- y el Documento Gremial, construido colectivamente sobre la base de las resoluciones tomadas en congresos y asambleas sindicales, provinciales y nacionales.
El gremio de la docencia pública anticipó su crítica al texto que propone el Ministerio de Educación para el debate. En síntesis, señala que:
"Es preciso impugnar el método de participación utilizado, de carácter consultivo y sin participación en las instancias de síntesis de la opinión de los docentes y la comunidad educativa.
"Reaparece la lógica del incentivo meritocrático condicionando la carrera docente a mecanismos mercantilistas.
"Pretende otorgar un falso carácter público a la educación privada y con frases engañosas argumenta que el valor de la diversidad se protege mediante la libertad de enseñanza, como si esta última sólo estuviera garantizada en la esfera privada.
"Omite hablar de educación continua y permanente, sin tener en cuenta a los jóvenes y adultos dentro del sistema educativo.
"Se sigue sosteniendo una estructura de carácter vertical sin participación real y ejecutiva de los estamentos educativos mediante mecanismos que democraticen su gobierno".
De la redacción de El Litoral
