Los docentes reacomodarán la planificación del segundo semestre
Luego de un mes, esta semana vuelven los alumnos a clases
Los docentes consultados explicaron cómo harán para morigerar el impacto de los días de clases perdidos por la gripe A. Reforzar los temas básicos, continuar con las tareas extras y optimizar los tiempos escolares son algunas de las estrategias.
De la redacción de El Litoral
Entre mañana y el martes -en aquellas escuelas donde hubo votación- volverán a clases los alumnos de los distintos niveles que componen el sistema educativo provincial, después de un mes de receso. Retomar el ritmo escolar no será fácil para nadie. Las familias deberán desarmar la peculiar organización de este mes para volver a la habitual, los alumnos tendrán que estudiar un poco más y los docentes lidiarán con aprendizajes olvidados, chicos dispersos y ajustes necesarios a la planificación del segundo semestre.
El Ministerio de Educación santafesino evaluó como positiva la experiencia de continuar con el vínculo pedagógico a través de las tareas que los alumnos se llevaron a sus hogares y consideró que no será necesario extender el ciclo lectivo. En tanto, el Consejo Federal de Educación -que reúne a todos los ministros del área del país- pidió el jueves pasado que se privilegien los núcleos de aprendizajes prioritarios para que un alumno pase de un año a otro.
Varios educadores sostuvieron que la ruptura de la rutina escolar, por el distanciamiento social obligado por la gripe A, fue una situación extrema. Y advirtieron que si bien no se podrá dictar el programa completo, cada docente está capacitado para hacer los cambios necesarios, saltear temas aleatorios y unificar unidades.
“El programa tal cual estaba previsto no se va a poder dar, pero no creo que se tenga que poner el acento en lo perdido, porque estos imprevistos son parte de la vida. No se dictaron clases, pero estamos todos sanos y con ganas de volver”, subrayó Mariela Maidana, maestra de 5º grado del colegio Calvario.
A su lado, la vicedirectora María Salomé Somaglia admitió que “todos los contenidos no se van a poder dar”, porque incluso antes de la suspensión de clases ya había un ausentismo del 37 y 45 % de los alumnos y no se dictaban temas nuevos. “Ahora estuvimos evaluando cuáles contenidos se necesitan reforzar y cuáles tienen que darse sí o sí para que los alumnos no tengan inconvenientes para pasar de grado”, sostuvo la vice.
El último bimestre escolar quedó lejos, pero los padres del Calvario se encontrarán con las libretas de sus hijos la semana próxima.
Contenidos y tareas
Los docentes adelantaron algunas estrategias que usarán para reacomodar contenidos en el segundo semestre. Las principales pasan por reforzar los temas más importantes, dar tareas extras y optimizar al máximo los tiempos escolares.
“En una primera instancia, habrá que recuperar los saberes previos y evaluar qué sucedió con lo que habían aprendido. A raíz de eso, modificar la planificación de principios de año”, dijo Héctor Pinazo, docente de 7º de la escuela Sarmiento. “Evidentemente habrá que hacer algún recorte, no en el sentido de sacar contenidos, sino en acotar y no explayarse tanto en determinados temas”, señaló el maestro, y dio un ejemplo concreto: en Historia se puede hacer una síntesis mayor y que los alumnos amplíen los capítulos en sus casas.
Bajo una mirada similar, la docente de quinto del Calvario fusionará las dos unidades sobre regiones geográficas en una sola y con explicaciones generales. La vicedirectora advirtió que en 1º y 2º grado, se deberá poner el acento en la alfabetización básica. Otro recorte pasará por dar menos geometría, ya que el colegio tiene un taller específico a contraturno. “La prioridad debe ser lengua y matemática”, consideró Somaglia.
“No creo que alcancemos a dar todo el programa, pero sí lo básico”, resumieron, por su parte, Gabriela Vega y Mónica Abasto, maestras de la escuela IV Centenario, que la semana pasada citaron a algunos alumnos con inconvenientes para hacer determinados repasos. “Con algunos chicos vamos a tener que hacer un acompañamiento especial”, adelantaron.
Una receta que utilizará toda la escuela “para que los chicos no pierdan tanto” será organizar fichas semanales con actividades extras a realizar en el hogar, que se darán aparte de las tareas habituales. La idea surgió a partir de la experiencia de la suspensión de clases.
Como en la inundación
La comparación entre esta situación de la pandemia con la pérdida de clases por la inundación de 2003 no se hizo esperar. “Me molesta que consideren que los profesores no tenemos formación para sobrellevar situaciones como ésta. No sólo que estamos capacitados sino que lamentablemente tenemos la experiencia previa de la inundación”, opinó Mariquita Stringhini, docente de Geografía del secundario Domingo Silva.
Agregó que aquella vez fue peor, porque muchos estudiantes y docentes habían perdido todo. “Ahora la situación anímica es distinta y los chicos vendrán contentos. Por nuestro lado, tenemos que evaluar a los alumnos, ver si cumplieron con las actividades en sus casas y reorganizar contenidos de acuerdo a los resultados que tengamos”, destacó.
Otra profesora de la misma escuela, Mónica Ricco, agregó que durante la suspensión de actividades pudimos comprobar el compromiso de los padres con la educación de sus hijos, ya que muchos vinieron a retirar las tareas. “Por un lado la pandemia fue negativa, pero en este otro aspecto, fue positiva”, cerró.
