El 7 y 8 de noviembre de 2024, en modalidad virtual, se realizará el Ciclo de diálogos "A 140 años de la sanción de la ley 1.420. De la educación común a la soberanía pedagógica". El mismo es organizado por la Sociedad Argentina de Investigación y Enseñanza en Historia de la Educación (Saiehe), la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis y la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral.
El 7 y 8 de noviembre, en modalidad virtual
Ciclo de diálogos a 140 años de la sanción de la ley 1.420
Imagen ilustrativa.. Foto: Fernando Nicola 9:31
Las jornadas contarán con paneles vinculados a la temática: La educación y las escuelas antes de la ley 1.420; : la ley 1.420 en el tiempo: disputas sobre sus alcances y significados en la cultura argentina y latinoamericana; El Primer Congreso Pedagógico Internacional (1882): un nuevo punto de partida; La Ley 1420 frente a las autonomías provinciales: la construcción de un nuevo entramado normativo; La formación nuevos sujetos pedagógicos: infancias, juventudes y comunidades educativas; Formación docente, normalismo y debates pedagógicos; Inspectores y gobierno de la educación: leer el territorio en clave pedagógica. Cada uno de ellos contará con coordinadores y disertantes locales y nacionales.
Fundamentación
La Ley de Educación Común (sancionada a fines del siglo XIX) representa, junto a la Universidad pública y a hitos normativos provinciales, uno de los legados más potentes de la educación argentina y un motivo de orgullo para quienes sostenemos la defensa de la educación pública y popular.
Su sanción en el Congreso de la Nación el 8 de julio de 1884 fue el resultado de un amplio debate político-pedagógico que tiene, entre sus antecedentes fundamentales, al Primer Congreso Pedagógico realizado en Buenos Aires entre el 10 de abril y el 8 de mayo de 1882.
Las cuestiones tratadas en la Ley 1420 recorrieron todo el espinel de la educación moderna. A pesar de haberse desarrollado casi un siglo y medio atrás, muchos de los asuntos abordados entonces son portadores de una extraordinaria actualidad: ¿Qué significa y cuáles son los alcances de la "educación común"? ¿Bajo qué premisas repensar un modelo educativo nacional en un país organizado en un sistema educativo federal? ¿Quién es el sujeto pedagógico que configura la Ley y qué efectos tiene sobre la diversidad de subjetividades que habitan nuestro territorio? ¿Cómo se fue reconfigurando la principalidad del Estado en materia educativa y de qué maneras se entrama y dialoga con las acciones pedagógicas impulsadas desde las comunidades?
Estos y otros interrogantes ponen en valor la importancia de pensar históricamente aquellas apuestas, debates y disputas a la luz de los desafíos que nos plantea el papel indispensable de la educación pública en el siglo XXI.
A 140 años de la sanción de la Ley 1420, se convoca a un espacio de diálogo y reflexión sobre los desafíos de recuperar la educación común como referencia para pensar un horizonte de soberanía pedagógica, enriquecido con las voces, investigaciones y reflexiones de integrantes de la comunidad de la SAIEHE y de interesados/as en la temática en clave federal. Con ello, se aspira a contribuir -desde múltiples dimensiones- a pensar uno de los mayores legados de nuestra historia de la educación argentina desde un presente que nos interpela.
Por más información, puede consultarse https://www.saiehe.org.ar/
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