Perczyk: "Tenemos que recuperar la cultura del esfuerzo en el estudio"

El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, estuvo este viernes en Santa Fe. Por la mañana, participó del acto de inauguración de la Obra "Aulario Común" de la UNL en Esperanza. Al mediodía, recorrió la Escuela de Agricultura, Ganadería y Granja de la misma ciudad. Y por la tarde, se reunió con su par provincial, Adriana Cantero, en la Escuela n° 32 "Domingo Faustino Sarmiento" de Arroyo Aguiar, donde realizaron actividades en el marco del convenio de Ampliación de Jornada Extendida.

Previo al inicio de las actividades oficiales, el titular de la cartera de educación nacional dialogó con la prensa. Destacó el rol del sector universitario, su vínculo con la comunidad y la prioridad de las obras para ser parte de las soluciones que necesita el país. Resaltó las necesidades expresadas en el proyecto de Ley de Presupuesto 2023 enviado al Congreso. Y también habló sobre cuestiones vinculadas al ámbito educativo local.

Sobre el último punto, Perczyk fue consultado por la propuesta de "avance continuo" anunciada por el ministerio de Educación de Santa Fe, que los estudiantes de las secundarias de la provincia completen su trayectoria escolar obligatoria sin volver a cursar las materias ya aprobadas y que a cambios puedan recuperar contenidos mediante diferentes dispositivos pedagógicos.

"No comparto lo que se dice vulgarmente (por la eliminación de la repitencia) porque es una denominación para no discutir lo que hay que discutir. La Argentina tiene que discutir la escuela secundaria: las trayectorias de los estudiantes, cómo acercamos a los jóvenes la ciencia, el arte, el deporte, la cultura regional, nacional y del mundo. Y también tenemos que discutir muchísimo, donde me parece que esa es una clave, cómo acercamos la secundaria al mundo del trabajo. No digo el empleo, sino el mundo del trabajo, porque ahí existen muchos valores que también educan", sostuvo Perczyk

"Las provincias están avanzando en estas discusiones. Tenemos que ver cómo a eso le ponemos un tono federal, entendiendo que la escuela secundaria argentina tiene un montón de logros: ha logrado incorporar a más del 85% de sus jóvenes, aunque con resultados que no nos preocupan pero sí nos ocupan. Entonces, es responsabilidad nuestra encontrar una coherencia nacional a todas las iniciativas que las provincias van haciendo. Estas discusiones no se tratan de 'poner la secundaria patas para arriba', como también se dice vulgarmente. Es al revés, tenemos que discutir cómo valoramos todo lo bueno que tenemos y cómo mejoramos en lo que nos falta", agregó el Ministro.

En ese sentido, puso como ejemplo a las escuelas técnicas, "donde los jóvenes logran resultados de aprendizaje muy importantes en Lengua, Matemática, Tecnologías y todas las Ciencias Básicas. Uno de los motivos es que los chicos pasan más tiempo en las escuelas. En vez de estar 25 horas, están 40. Y hay equipos docentes que sienten a la escuela como propia, que es lo que también nos pasa en las universidades, gestionando por su comunidad. Tenemos que lograr que la secundaria sea capaz de lograr esto para que los chicos sientan que en la escuela pueden, logrando los conocimientos necesarios, donde tenemos que exigirles un poco más".

Para ello, indicó que es necesario fortalecer la infraestructura escolar y recuperar la cultura del esfuerzo en los estudiantes. "Tenemos que lograr las condiciones necesarias: más tiempo en el aula, menos dispersión curricular, provisión de libros y computadoras como volvimos hacerlo con Conectar Igualdad. Y además, con becas como lo estamos haciendo con la ampliación de Progresar, que tienen como requisito la asistencia a la escuela y el rendimiento escolar que es cargado desde la propia institución. Tenemos que volver a recuperar la idea de que el derecho implica una responsabilidad. Está el derecho a tener una beca, pero para eso hay una responsabilidad que en este caso es el estudio. Y con esta política hemos logrado un nivel de cobertura muy importante, casi el 95% de los chicos han cumplido con la presencialidad y lo académico. Pero es muy importante recuperar la cultura del esfuerzo, del estudio, de la rutina y de la exigencia".

La educación superior, tras la pandemia

En la conferencia de prensa, el ministro Perczyk destacó que "hay una gran inversión en la Universidad pública argentina en la provincia de Santa Fe y eso tiene que ver con la necesidad que tiene el país de que su universidad pública siga creciendo. Esa fue la prioridad que acordamos con todo el conjunto del sistema universitario es el de equipar las aulas, con más aulas, más laboratorios, más bibliotecas y mejor conectividad. Esto significa que queremos que la universidad pública sea mejor, porque queremos que la Argentina sea mejor. Y eso es lo que está reflejado en las más de 70 obras que estamos realizando en todo el país".

En este sentido, remarcó la continuidad del sistema universitario tras la pandemia. "La universidad argentina estuvo presente en la pandemia con proyectos de investigación, de extensión y garantizando el derecho a la educación superior. Nos queda un poco lejos lo que pasó, pero la universidad argentina tiene un sistema que es eminentemente presencial, donde el 93% de la oferta académica era presencial y solo un 7% virtual, principalmente concentradas en algunas instituciones. A partir de eso, los universitarios (estudiantes, docentes y no docentes) hicieron un esfuerzo gigantesco para garantizar el derecho a la educación. Hubo cosas que fueron de emergencia y luego quedaron una gran cantidad de experiencias que nos van a permitir incorporarlas en la presencialidad. Sabemos que esto requiere de tecnología, pero también de que sepamos cómo enseñar y aprender a distancia. Y el de las clases híbridas es un camino que estamos recorriendo y que nos va a permitir nacionalizar e internacionalizar nuestra educación superior".